ما هي نظرية ليف فيجوتسكي للتطور المعرفي؟
عتيقة أختار / أنسبلاش
كآباء ، نحن بطبيعة الحال قلقون بشأن أطفالنا. ربما تكون أمهات الأطفال الذين يعيشون في الكهوف قد شددوا على ما إذا كان صغارهم سيتعرضون للدهس من قبل ماموث صوفي (أو شيء من هذا القبيل ، بناءً على علم وبالتأكيد لا فلينستون ). هذا منطقي ومتأصل في غرائزنا لفعل كل ما نحتاج إلى القيام به للتأكد من بقاء طفلنا على قيد الحياة. ولكن في مرحلة ما ، تجاوز هذا القلق على سلامتهم الفورية إلى القلق بشأن ما إذا كانوا يضربون كل المعالم التنموية في الوقت المناسب. وكل هذا مقيد بنظرية فيجوتسكي.
قبل أن نذهب إلى أبعد من ذلك ، تذكير: ينمو جميع الأطفال وفقًا لسرعتهم الخاصة! إن مقارنة تقدم طفلك بتقدم أقرانه - والذي ، للأسف ، تجعله وسائل التواصل الاجتماعي أمرًا سهلاً للغاية - لن يساعدك. ولكن من أين نحصل على أفكار ما الذي يشكل التطور الطبيعي ، على أي حال ؟ ينبع الكثير منها من نظريات مختلفة عن التطور المعرفي ، بما في ذلك تلك التي طورها ليف فيجوتسكي.
إليك ما يجب معرفته عن هذه النظرية المؤثرة.
ما هي نظرية التطور المعرفي لفيجوتسكي؟
ولد في الروسية الإمبراطورية في عام 1896 ، كان ليف فيجوتسكي عالمًا نفسيًا ومنظرًا كتب ستة كتب على مدى عقد واحد قبل أن يموت بمرض السل في سن 37. وبينما لم يكن عمله معروفًا في الدول الغربية حتى السبعينيات ، منذ ذلك الحين تم اعتباره من بعض المفاهيم الأساسية في علم النفس التنموي.
بالنسبة إلى فيجوتسكي ، ترتبط التنمية المعرفية والاجتماعية ارتباطًا وثيقًا. على وجه التحديد ، كان يعتقد أن الطريقة التي تتطور بها أدمغة الأطفال وعمليات تفكيرهم لها علاقة بتفاعلهم الاجتماعي ، وهي فكرة تُعرف أيضًا باسم النظرية الاجتماعية والثقافية. بناءً على هذه الفكرة ، يقترح ذلك تلعب الثقافة دورًا رئيسيًا في تكوين وتطوير قدرات محددة ، مثل التعلم والذاكرة والانتباه وحل المشكلات. يوضح Vygotsky أن الأدوات الخاصة بالثقافة (بشكل أساسي ، أساليب التعلم) تؤثر أيضًا على طريقة تفكير الأطفال في العالم من حولهم.
ما هي المفاهيم الأساسية لنظرية فيجوتسكي؟
اثنان من المكونات الرئيسية لنظرية فيجوتسكي للتطور المعرفي هما منطقة التنمية القريبة (ZPD) والسقالات:
منطقة التنمية القريبة
وفقًا لفيجوتسكي ، كل شخص لديه مرحلتان من تنمية المهارات: ما يمكنه تحقيقه بنفسه ، وما يمكنه تحقيقه بمساعدة معلم أو معلم متمرس. يعتمد مفهوم فيجوتسكي عن منطقة التطور القريب - والمعروف أيضًا باسم منطقة التطور المحتمل (في كلتا الحالتين ، يعمل ZPD) - على فكرة أنه عند تعليم الطفل مهارات جديدة ، فإنهم يتعلمون بشكل أفضل من المواقف التي يمكنهم فيها تقريبيا إكمال مهمة من تلقاء نفسها ولكن ليست هناك تماما. هذا هو المكان الذي يأتي فيه المعلم أو الوالد أو أي شخص آخر ، مما يقدم تدريجيًا مساعدة أقل حتى يتقن الطفل المهمة بمفرده.
سقالات
أشار فيجوتسكي إلى طرق التدريس المستخدمة لمساعدة الطفل على تعلم مهارة جديدة مثل السقالات. لكل ميريام وبستر ، يتم تعريف السقالات على أنها نظام أو إطار عمل للدعم يقدمه المعلم لمساعدة الطالب على الوصول إلى المستوى التالي من التعلم. يمكن تطبيقها في مجموعة متنوعة من المواد الأكاديمية المختلفة ، مثل الرياضيات والعلوم واللغة ، وكذلك في المواقف التي تنطوي على تنمية المهارات الحركية ، مثل رياضات . تتضمن أمثلة تقنيات السقالات عندما يكون المعلمون أو أولياء الأمور:
- اعمل على انفراد مع الطلاب
- استخدم معينات بصرية
- قدم أمثلة
- قدم أدلة
- استخدم النماذج
في نهاية المطاف ، تتمثل إحدى النقاط الرئيسية من نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية للتطور المعرفي في أنه ، من وجهة نظره ، لا يمكن للأطفال تعلم الكثير إلا من خلال اكتشاف الأشياء بأنفسهم. من أجل تحقيق تقدم حقيقي ، يحتاجون إلى العمل مع المعلمين أو الموجهين الذين يمكنهم المساعدة في إرشادهم في سعيهم للحصول على المعرفة والمهارات الجديدة.
من هو جان بياجيه؟
إذا كنت قد سمعت عن نظرية ليف فيجوتسكي للتطور المعرفي ، فمن المهم أن تعرف من هو جيإيان بياجيههو كذلك.فكر في بياجيه باعتباره أحد آباء التطور المعرفي. كان عالمًا نفسيًا وعالمًا في علم الوراثة. درس كيف تقدم الأطفال فكريا خلال سنواتهم الأولى. كان عمله مساهمة كبيرة في عالم تنمية الطفل والتعليم.
اشتهر بخلقه المراحل الأربع للتطور المعرفي ، والتي تشمل المرحلة الحسية ومرحلة ما قبل الجراحة ومرحلة التشغيل الملموسة ومرحلة التشغيل الرسمية.ومع ذلك ، تم انتقادهلأنه لم يستخدم مجموعة متنوعة من الأطفال في بحثه.حتى أن البعض خلص إلى أنه استخف بذكاء الأطفال.
يقتبس ليف فيجوتسكي
لا يمكنك الحصول على ما يكفي من فيجوتسكي؟ إذا كنت تقدر تعاليمه وتريد معرفة المزيد ، فاسمع من الرجل نفسه وتحقق من هذه الاقتباسات أدناه.
ما يمكن أن يفعله الطفل بالتعاون اليوم ، يمكنه أن يفعله بمفرده غدًا.
في اللعب ، يكون الطفل دائمًا فوق متوسط عمره ، أعلى من سلوكه اليومي ؛ في اللعب ، يبدو الأمر كما لو أنه كان رأسًا أطول منه.
بطريقة ما شكل مجتمعنا وجهة نظر أحادية الجانب للشخصية البشرية ، ولسبب ما ، فهم الجميع الموهبة والموهبة فقط كما تنطبق على العقل. ولكن ، من الممكن ليس فقط أن تكون موهوبًا في أفكار المرء ولكن أيضًا أن تكون موهوبًا في مشاعره أيضًا.
ما يمكن أن يفعله الطفل بالتعاون اليوم ، يمكنه أن يفعله بمفرده غدًا.
شارك الموضوع مع أصدقائك:
